Observarea directă a viețuitoarelor și fenomenelor

Observarea directă a viețuitoarelor și a fenomenelor biologice este una dintre cele mai potrivite modalități prin care copiii de grădiniță descoperă lumea înconjurătoare. La 3-6 ani învățarea se realizează mai ales prin contact nemijlocit cu obiectele, ființele și schimbările din natură. De aceea, observarea directă are o valoare formativă deosebită, deoarece îi ajută pe copii să vadă, să compare, să pună întrebări și să înțeleagă treptat legătura dintre plante, animale, oameni și mediul de viață.

Prin observarea directă a viețuitoarelor, copiii pot cunoaște plante, păsări, insecte sau animale domestice, remarcând aspectul lor, părțile componente, modul de deplasare, hrănirea și felul în care trăiesc. De exemplu, observând o plantă, copiii disting componentele: aceasta este rădăcina, aceasta este tulpina, uite petalele colorate etc. Privind o pasăre, pot observa aripile, ciocul, penele și modul în care aceasta se deplasează. Astfel, cunoștințele devin concrete și ușor de înțeles.

Observarea fenomenelor biologice contribuie la înțelegerea unor procese simple din natură, precum germinarea unei semințe, creșterea unei plante, înflorirea, transformările sezoniere, dezvoltarea unei insecte sau comportamentul animalelor în diferite anotimpuri. Copiii urmăresc schimbările treptate și învață că viața este caracterizată prin creștere, mișcare, hrănire etc. De pildă, dacă educatoarea pune împreună cu ei boabe de fasole în pahare transparente, cei mici pot observa zilnic cum apare rădăcina, apoi tulpina și frunzele. Această activitate dezvoltă spiritul de observație, atenția, gândirea logică și limbajul. Copiii sunt încurajați să descrie ceea ce văd, să compare, să stabilească asemănări și deosebiri, să formuleze propoziții și să folosească un vocabular adecvat. În același timp, ei își dezvoltă răbdarea, curiozitatea și atitudinea de respect față de natură și față de viețuitoare.

Pentru a fi eficientă, observarea directă trebuie organizată accesibil, atractiv și sigur. Educatorul alege materiale potrivite vârstei, formulează întrebări simple și îi conduce pe copii spre descoperire: „Ce culoare are?”, „Cum se mișcă?”, „De ce are nevoie ca să trăiască?”. Activitățile se pot desfășura în sala de grupă, în curtea grădiniței, în grădină, în parc sau în cadrul unor plimbări și excursii scurte. Pot fi folosite colțul viu al naturii, ghivece cu plante, acvarii, imagini suport și fișe de observare simple.

Observarea directă a viețuitoarelor și fenomenelor biologice reprezintă un mijloc esențial de cunoaștere la vârsta preșcolară. Ea apropie copilul de natură, îi formează deprinderi de investigare și contribuie la dezvoltarea sa intelectuală, afectivă și morală. Prin asemenea activități, copiii nu doar învață despre viață, ci învață să o prețuiască și să o ocrotească.

Să captezi atentia unor copii de 3-5 ani, obisnuit fiind numai cu elevi mari, e mai greu decat pare. Am derulat o activitate cu si despre animale grupelor de gradinita din liceul meu. Si pentru ca nu poti vorbi unor prescolari despre cum arata si unde traiesc animalele pur si simplu, am adus materialul didactic cu mine. Inclusiv pisica din dotare. A iesit ceva frumos. Țestoasa, stele de mare, scoici, diverse insecte, pisica, tot ce am gasit interesant pentru ei. Mai vin. Dar momentan trebuie sa imi revin. Toata aprecierea pentru colegii educatori. Indelunga rabdare.