Cum va arăta bacalaureatul la biologie în 2030?

Conform anexei 7 la programa de examen de bacalaureat pentru disciplina biologie - publicare în MO 737 bis / 2. 09.2026 și a programelor noi de biologie pentru liceu

Prof. Stanciu Adelin

9/3/20262 min citit

Dacă ne uităm la direcția noilor programe școlare pentru disciplina biologie (prin ordinul ministerului educației și cercetării nr. 6390 / 19.12.2025), este foarte posibil ca examenul de biologie din 2030 să aibă o altă abordare. Problema nu va fi examenul în sine, ci vom avea o adevărată provocare în pregătire. Programa de bacalaureat se transpune în materiale suport pentru profesori și elevi: în manuale școlare, iar după acestea diverse auxiliare didactice. Neștiind concret cum ar putea arăta exercițiile noii probe, pot doar intui că se va muta accentul de la memorarea unor conținuturi / șabloane și căutarea acelor auxiliare/memoratoare „mai accesibile” către verificarea înțelegerii unor fenomene și procese biologice și aplicarea în divese contexte a unor conținuturi științifice. Asta sună minunat, dacă până atunci toți profesorii au parte de formare pentru predarea pe baza competențelor și predau conștient, și reflectând mereu la ceea ce au învățat elevii. Și Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a deși e la sfârșitul unui ciclu care a urmat programe bazate tot pe competențe (valabile din 2017), uitați-vă cum e construită: cel puțin la matematică, din câte am analizat, e bazată tot pe conținut - multe exerciții de tip grilă pentru a evita subiectivismul, iar acele exerciții mai dificile nu sunt transpuse într-un context real de viață, ci par că doresc să testeze dacă se cunoaște un algoritm, nu dacă elevul are o viziune inedită în rezolvare.

Dacă acum un exercițiu sună de tipul „Menționează trei hormoni pe care îi produce adenohipofiza”, un exercițiu pe care eu l-aș vedea într-o evaluare centrată pe competențe ar putea porni de la o situație concretă: „Un adolescent în vârstă de 12 ani prezintă o întârziere a creșterii și, în urma unor investigații, medicul suspectează o afectare a adenohipofizei. S-a observat că prezintă afectarea intelectului. Ce hormon ar putea fi implicat? Explică legătura dintre acest hormon și creșterea organismului.” Dacă noile programe își propun să dezvolte competențe, este de așteptat ca accentul să se mute treptat de la memorarea unor conținuturi și șabloane către înțelegerea fenomenelor și proceselor biologice și folosirea cunoștințelor în contexte diferite. Cu alte cuvinte, nu va mai fi suficient să știi o definiție sau să recunoști șablonul (Aaaa...dacă pui la toate fals de la subiect I. D ai 4 puncte fără să faci nimic).

Dacă până acum elevii aveau de ales între proba E d) Biologie vegetală și animală (conținuturi din clasele IX-X) și Anatomie și fiziologie umană, genetică și ecologie umană (conținuturi din clasele XI-XII), programa pentru bacalaureat 2030 prevede că elevul care alege proba E) biologia ca probă de examen va fi testat din ce acumulat pe parcursul întregului liceu, conform macroconceptelor prezente în programele școlare de liceu publicate în decembrie 2025. Asta va determina, cel mai probabil, rezultate și mai urâte la elevii care nu sunt la științe ale naturii sau orientarea către alte discipline, întrucât biologia nu va mai fi atractivă și „accesibilă”.

Proba F pentru elevii care din clasa a XI-a nu vor mai avea biologie? Vor da ceva complementar disciplinelor pe care le au la proba E. Adică vor avea, probabil, o probă în care la fel ca la competențele digitale în care să le fie testate competențe din sfera științelor exacte.

Programă bacalaureat 2030